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2018-06-19

  在综合考虑了可选择的出行方式、严重的交通拥堵和养车的财务成本等因素后,有更多的中国消费者可能会选择放弃购买汽车。贝恩公司全球合伙人蔡晴指出。  报告指出,新的出行趋势将促使整车厂重新思考其利润模式,必须与服务提供商以及价值链的其他参与者合作。  例如,通过与科技企业合作,整车厂能够获取大量消费者数据。通过更详尽的消费者画像,汽车制造商能够更全面了解消费者的出行场景与行为。

  湖北省农机局局长刘长华:第一类是收获时把秸秆粉碎还田,可以作为肥料,减少化肥的使用。第二类叫离田,就是大家常说的综合利用。秸秆还田利用和离田利用结合起来,形成全方位的利用,促进农业绿色发展。

比如说“物质”,是由“原子构成分子”。通过“化合键”,也就是有一个或二个“共用电子”,把“原子与原子”联系结合的。在我们的太阳系中,太阳就是“原子核”而九大行星就相当于“核外电子”。最有争议的就是最外层“老九”的“冥王星”,它在“星团”中,就属于“共用”。

所以“大班额”必须坚决予以解决克服、消除。  2017年在消除大班额方面,我们取得了突破性的进展。

  当前我国金融市场对外开放正以前所未有的速度推进。在新一轮对外开放配套政策接连出炉后,来自英国、法国、德国、日本等多国与地区的金融机构已争先表达在华新设机构或增持股权的意向。如汇丰银行(中国)决定申请第三方资金存管业务,约旦阿拉伯银行总行决定设立上海分行,工银安盛人寿公司发起筹建工银安盛资产管理公司,野村控股株式会社等向中国证监会提交了设立外商投资证券公司的申请材料,德国安联保险集团总部决定在上海独资设立安联(中国)保险集团公司,摩根大通向证监会提交申请设立并控股合资券商。  19日,在“2018清华五道口全球金融论坛”上,中国金融监管层也再次对对外开放举措做出表态。

原标题:有了正高级职称,特级教师尴尬了最近,我省第二批正高级教师名单新鲜出炉。 虽然不如第一次那般轰动,但中小学教师成“教授”,依然牵动公众的眼球。 2015年,在前期充分试点的基础上,国务院常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革,将分设的中学、小学教师职称(职务)统一为初、中、高级。

其中,在基础教育领域首次设置正高级教师职称,被坊间解读为中小学教师也可以评“教授”。

从国家层面而言,这样的改革旨在破解20世纪80年代“封顶式”中小学职称制。 由于到“副高”就封顶了,导致许多正值壮年的中学教师失去追求目标,进取精神开始弱化,甚至“做一天和尚撞一天钟”,蒙混度日。 “正高评审”的创意出台,在一定时期和范围内可以消解上述“封顶式”职称评审的遗憾,释放创造型教师的教学活力。

但在推进过程中,也存在一些亟待改进和完善的问题。 比如,如何处理正高级职称与特级教师之间的关系,就需要从顶层设计入手化解。

众所周知,特级教师只是一种荣誉称号,并不纳入全国或者地方的职称系列。 但是,它在教育系统甚至整个社会上的品牌效应非常显著,在中小学教师长期不能评“教授”的情形下,特级教师其实扮演了“替代者”的角色。 特级教师这个荣誉,除了师德之外,更注重于参评教师的学术水准,希望特级教师们能起到学术领军作用,最大程度地发挥自己的学术影响力,帮助和引领身边的教师不断提升素养。 如果说院士是高等教育的领军者,那么特级教师长期以来就被视作基础教育的领头羊,堪称中小学教师中的“院士”,学术成就和声望是其评选的核心因素。

此外,很多荣誉称号不会与工资待遇直接挂钩,而评上特级教师之后,待遇补贴等立马提升,甚至比职称晋升还明显。 正因如此,正高级教师的评审出台后,特级教师所扮演的“替代者”角色就应该终结了。

否则,两者就会产生重叠乃至冲突。

特级教师评选已经持续数十年,而正高级教师的评审才刚起步,导致现在参加正高级职称评审的大多是特级教师的现状,给人一种怪怪的感觉。 换言之,特级教师要么回归荣誉本色,要么就索性停止评选,将之纳入中小学正高级职称系列中。

原先已经评上的特级教师们,大多符合评选正高级教师的条件,可以考虑对照相关要求进行审核,对于符合条件者一次性集体转为正高。 这不仅极大地节省了众多顶级教师的时间成本,还可以为排在后面的其他教师腾出位置。 而且,取消特级评选,可以把名额添加到正高级教师的指标之中,让优秀教师们不再排着长队望洋兴叹。 所以还不如在正高级教师基础上,再参考借鉴针对高校学者的“千人计划”或“院士”等荣誉,设置新的高端荣誉称号。 (作者为衢州二中老师)(责编:董晓伟、黄策舆)。